晋中flash动画素质的培养制作及案例系列分析

晋中flash动画素质的培养制作及案例系列分析
第七章 flash动画素质培养 flash动画素质的培养主要是培养创作者敏锐的观察力,丰富的想象力、准确的概括力和综合的表 现力,注意到别人看不到的东西.并概括出准确的意思.还得表现出令人惊讶的效果。
奥斯卡?费辛格(Oskar Fischinger)被称为发现flash动画美学规律的第一人.他不仅有工程师和 插图画家的工作履历,而且兴趣广泛,酷爱文学和音乐。费辛格1 9岁时加入个文学俱乐部是他迈向电 影领域的决定性一步.俱乐部要求文学社的每个成员轮流讲演关于文学方面的主题。轮到费辛格时. 他选择分析莎士比亚的《皆大欢喜》(“AsYou Like¨)的结构时曾说“为准备这个演讲,我开始用一 种图解法来解读这部文学作品……我用很多纸记录下所有的感觉和作品所描述的事件。用不同长短的 直线和不同弧度的曲线画出一个个场景.这些线条清晰地表现了作品的戏剧性变化和情绪。”
具象实验flash动画的先锋人物阿莱克西弗(Alexander Alexeiff)5岁时在无意中观察到flash动画 的视觉现象组织规律:他常常坐在堤岸上,看着船从远处划过来,经过眼前.然后朝另一方向划去。 这些观察对组织flash动画情节和画面的来龙去脉、起承转合恰恰是非常重要的。
弗雷德里克?贝克一生在平凡的生活中捕捉有趣的现象,他的作品《木摇椅》和《种树的人》获得 多项奥斯卡奖。他在《种树的人》中对主人公在油灯下挑选橡树籽的细节刻画得惟妙惟肖.感人至深 。 卡罗琳?利芙有哈佛大学视觉传播专业的教育背景,她曾在创作实践中去爱斯基摩人居住的部落 记录了珍贵的声音和重要的画面信息,这样我们才会在她的作品《娶了天鹅的猫头鹰》的结局中感受 到令人震惊的悲哀 天鹅用教小天鹅游水的方式教猫头鹰游泳.它在远远的地方看着可怜的猫头鹰沉 下去,并潜入水中观察猫头鹰下沉咽气的过程。在这里卡洛琳?丽芙注意了一个非常重要的细节:天鹅 教猫头鹰游泳是完全不适合一个生活在树上的动物习性。卡洛琳一丽芙用最精炼的视觉样式概括了这 现象.并且以丰富的想象力、思辨的逻辑性和影像造型的视觉j中击力完整地显示出艺术家的素质。
最有影响力的flash动画大师迪斯尼善于在自然中萃取故事的元素.使他创作的flash动画片充满 人情味和大自然的美妙.在flash动画片《幻想曲》中,无论是小蘑菇的舞蹈,还是蒲公英的飞翔,都 能感觉到迪斯尼独特的观察力.想象力和概括力。 转载请注明:晋中flash动画制作公司:http://www.flash520.com/city168/







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