动画专业学生大都是画画出身的，内向、腼腆甚至有些封闭。如果按照真
人演员那么训练他们一定会崩溃。自从我的动画课从必修变成选修后，每年都
会有学生试听了几次后来找我签字要求退课。有一个学生的退课理由令我终
生难忘——老师上课与考试的方法已经严重超越了我人生的极限!
由此看来，尽管我如此百般小心地上课，生怕伤到他们，但是还会有个别学
生望而却步。在学生没上动画课前，我被“妖魔化”为各种“变态狂人”——“表
演课就是满地打滚、耍流氓、当众出丑……”等流言蜚语在一届又一届学生中流
传着。
但是这并不意味动画师不具备动画的潜能，例如我们学院有一年动画专业
分班按照地域划分，一班全是北方人甚至全是北京人，二班基本是南北混杂，三
班全是南方人(都南到台湾、澳门了)。给这三个班上课可以明显地感觉出地域
造成的性格差异。一班最火爆，反应直接强烈；二班不温不火；三班最可怕，你
说啥他们都没反应。
解放天性练习时三班很多同学要求见习而不参与练习，我欣然同意j结果
呼啦一下一大帮学生都蹲在了教室角落见习，其中不乏男生。随着各种游戏的
展开，见习的学生开始激动起来。我偶然回头发现见习的学生不知道什么时候
少了一些，已经加入了游戏队伍。一会儿再一回头发现见习的又少了，过了没
多久一个见习的都没有了，全部加入了游戏行列。
那时候我才知道，南方人一旦玩High了，疯狂起来比北方人可怕多了!场
面一度失控，各种尖叫声与欢笑声让我彻底改变了对南方人的看法。
(二)照搬真人动画教学方法只会两败俱伤
很多学校动画专业的动画课教师大都是动画专业毕业的，因此延承甚至照
搬真人动画训练方法也就理所当然了。例如，很多老师与领导特别喜欢动画表
演课结束时以“演大戏”的形式考试。尽管在外行眼中这是“颇为有效”的考试
方法——“能叫原来当众说话都脸红的学生演话剧，这简直就是巨大的进步
啊”，我依然极力反对这种做法。且不说一部话剧主要角色只有那么几个，其余
学生只能做场工、道具、茶水与跑龙套，达不到平等的训练效果。我并不是说拉
幕的不重要，认真拉幕也可以学到东西，但是话剧动画与动画动画还是有区别
的。即使学生的表现好得令人咋舌，但是自己演得好并不代表你绘制的动画角
色也演得好。学校里不止听到一位老师告诉我，他们邀请某某剧团的专业演员
给动画专业学生上动画课，结果学生苦不堪言，教学效果甚微，我只能说这种
“霸王硬上弓”的教学方法会伤到学生。
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